• se il bambino manifesta incapacità a stare fermo per un tempo prolungato
• se il bambino interrompe gli altri durante la conversazione o mostra difficoltà ad attendere il proprio turno
• se il bambino risponde frettolosamente senza attendere la fine della domanda
• se il bambino mostra difficoltà a mantenere l’attenzione su compiti che richiedono uno sforzo prolungato (conversazioni, attenzione durante le spiegazioni in classe, lettura di testi lunghi)
• se il bambino non sembra ascoltare ciò che gli viene chiesto e quindi non riesce a svolgere i compiti
• se il bambino non riesce a completare le attività iniziate nei tempi stabiliti
• se il bambino mostra difficoltà di pianificazione e organizzazione

• Raccoglie informazioni da genitori, insegnanti e altre figure rilevanti per il bambino utilizzando interviste semistrutturate e/o questionari standardizzati sui diversi aspetti del comportamento e del funzionamento sociale del bambino.
• Effettua un colloquio col bambino per verificare la presenza di altri disturbi associati; anche in questo caso, le scale standardizzate di autovalutazione del bambino (ansia, depressione etc.) possono essere utili.
• Valuta le capacità cognitive e l’apprendimento scolastico; valuta in maniera oggettiva le capacità attentive, di pianificazione delle attività e di autocontrollo. Talvolta può essere utile valutare la possibile presenza di disturbi del linguaggio.
• Effettua l’esame medico e neurologico, valutando la presenza di eventuali patologie associate e gli effetti di eventuali altre terapie in atto.

1. Visita neuropsichiatrica infantile
2. Valutazione delle competenze cognitive
3. Valutazione delle competenze scolastiche
4. Valutazione delle capacità attentive e mnestiche
5. Colloquio di restituzione alla famiglia con consegna della relazione scritta

Interventi sul bambino           

• Child training (sviluppare attenzione e autoregolazione)
  durata: 45 minuti
  frequenza: monosettimanale  
   
• Percorso metacognitivo
  durata: 45 minuti
  frequenza: monosettimanale

Interventi con i genitori 

• Parent training (strategie educative e stili genitoriali)
  durata: 60 minuti
  frequenza: mensile ( 1 o 2 volte al mese)

Interventi a scuola 

• Teacher training (strategie per la gestione del comportamento in classe)
  durata: 60 minuti
  frequenza: da definire con la famiglia e la scuola